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Original Articles

Profile of specialization courses in the field of Orofacial Motricity in Brazil

Perfil dos cursos de especialização na área de Motricidade Orofacial no Brasil

Lucas Ferreira; Gabriel Trevizani; Jasiel da Silva; Guilherme Maia Zica; Anderson Gonçalves Fernandes; Roberta Lopes de Castro Martinelli; Marisa Canuto; Michelle Guimarães; Giédre Berretin-Felix; Felipe Moreti; Hilton Justino da Silva

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Abstract

Purpose: to describe the profile of specialization courses in the field of Orofacial Motricity in Brazil.

Methods: an exploratory descriptive study conducted between 2024 and 2025. Data were collected from the e-MEC Platform, filtering for "active" courses in the field of Orofacial Motricity. The analyzed variables included institution type (private or public), teaching modality (distance or in-person), course nomenclature, total, theoretical, and practical workload (for in-person courses), course duration, and geographic distribution. Descriptive analysis was performed using Jamovi software (version 2.3.28).

Results: a total of 46 courses was identified, of which 14 (30.43%) were active and offered by institutions. Most courses were provided by private institutions (n=13; 92.86%) and through distance learning (n=8; 57.14%). In-person courses were mainly concentrated in the Northeast region (n=3; 50%). "Orofacial Motricity" was the most commonly used course title (n=6; 42.9%). The average total workload was 544 hours, higher for distance-learning courses (μ: 579 hours) than in-person courses (μ: 497 hours). Course duration ranged from 4 to 25 months (μ: 13.7 months).

Conclusion: the study highlighted variations in course availability, modality, workload, and inconsistencies in course nomenclature, emphasizing the need for standardization and transparency.

Keywords

Specialization; Teaching; Brazil; Courses; Education, Graduate; Speech-Language Pathology

Resumo

Objetivo: descrever o perfil dos cursos de especialização na área de Motricidade Orofacial no Brasil.

Métodos: estudo descritivo exploratório, conduzido entre 2024 e 2025. Os dados foram coletados na Plataforma e-MEC, com filtro para cursos "ativos" na área de Motricidade Orofacial. Foram analisados: tipo de instituição (privada ou pública), modalidade de ensino (a distância ou presencial), nomenclatura do curso, carga horária total, teórica e prática para cursos presenciais, duração do curso e distribuição geográfica. A análise descritiva foi realizada utilizando o software Jamovi (versão 2.3.28).

Resultados: foram identificados 46 cursos, sendo 14 (30,43%) ativos e em oferta pelas instituições. A maioria dos cursos estão em instituições privadas (n=13; 92,86%) e na modalidade a distância (n=8; 57,14%). Os cursos presenciais estão concentrados em sua maior parte na região Nordeste (n=3; 50%). A nomenclatura “Motricidade Orofacial” foi a mais utilizada (n=6; 42,9%). A carga horária média é de 544 horas, maior nos cursos a distância (μ: 579 horas) do que nos presenciais (μ: 497 horas). O tempo de duração varia de 4 a 25 meses (μ: 13,7 meses).

Conclusão: o estudo destacou variações na oferta, modalidade, carga horária e fragmentação na nomenclatura dos cursos, reforçando a necessidade de padronização e transparência.

Palavras-chave

Especialização; Ensino; Brasil; Cursos; Educação de Pós-Graduação; Fonoaudiologia

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Submitted date:
14/03/2025

Accepted date:
26/06/2025

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