Mapping the evidence available in the scientific literature regarding the impact of individual, environmental and organizational factors on teachers’ vocal illness: A scope review protocol
Mapeamento das evidências disponíveis na literatura científica quanto ao impacto dos fatores individuais, ambientais e organizacionais no adoecimento vocal docente: um protocolo de revisão de escopo
Vanessa Fernandes de Almeida Porto; Edna Pereira Gomes de Morais; Josineide Francisco Sampaio; Carlos Botazzo
Abstract
Keywords
Resumo
Objetivo: mapear e caracterizar as evidências disponíveis na literatura científica quanto ao impacto dos fatores individuais, ambientais e organizacionais no adoecimento vocal docente.
Métodos: protocolo de revisão de escopo seguindo as diretrizes do Joanna Briggs Institute Reviewer’s Manual e do Checklist PRISMA ScR. Foi elaborada a seguinte pergunta: Quais as evidências disponíveis na literatura científica quanto ao impacto dos fatores individuais, ambientais e organizacionais no adoecimento vocal docente? Será realizada uma busca nas bases de dados LILACS (BVS), MEDLINE (PUBMED), Embase (Elsevier), Cochrane (apenas Ensaios Clínicos), Speechbite, Scopus (Elsevier) e Web of Science. A estratégia de busca será desenvolvida para a MEDLINE (PUBMED) e adaptada para as demais bases. Serão incluídos estudos realizados com professores de qualquer nível de ensino, faixa etária e gênero, com queixas relacionadas à voz e que abordem o impacto do trabalho docente no adoecimento vocal. A seleção dos estudos será realizada por duas revisoras independentes e cegadas. Os resultados serão apresentados por meio de gráficos, quadros ou tabelas.
Considerações Finais: o protocolo pode evidenciar lacunas, compreender as metodologias de investigação utilizadas pelos estudos a serem incluídos, possibilitando a realização de estudos primários que permitam melhores evidências quanto à relação organização, ambiente de trabalho e docência.
Palavras-chave
Referências
1. Bonfim de Lima-Silva MF, Piccolotto Ferreira L, Bittante de Oliveira I, Andrade e Silva MA, Ghirardi ACAM. Distúrbio de voz em professores: autorreferência, avaliação perceptiva da voz e das pregas vocais. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2012;17(4):391-7.
2. Behlau M, Zambon F, Guerrieri AC, Roy N. Epidemiology of voice disorders in teachers and nonteachers in Brazil: Prevalence and adverse effects. J Voice. 2012;26(5):665.e9-665.e18.
3. Valente AM, Botelho C, Silva AM. Distúrbio de voz e fatores associados em professores da rede pública. Rev Bras Saúde Ocupacional. 2015;40(132):183-95.
4. Roy N, Merrill RM, Thibeault S, Parsa RA, Gray SD, Smith EM. Prevalence of voice disorders in teachers and the general population. J Speech Lang Hear Res. 2004;47(2):281-93.
5. Vertanen-Greis H, Löyttyniemi E, Uitti J, Putus T. The interaction between voice disorders and stress for work ability of teachers. Logop Phoniatr Vocology. 2024;49(1):11-16.
6. Lin S, Lipton E, Lu Y, Kielb C. Are classroom thermal conditions, lighting, and acoustics related to teacher health symptoms? Indoor Air. 2020;30(3):544-52.
7. Brasil. Ministério da Saúde [Webpage on the internet]. Distúrbio de voz relacionado ao trabalho 2018. [Accessed 2023 nov 1]. Available at:
8. Jesus MT, Ferrite S, Araújo TM, Masson ML. Distúrbio de voz relacionado ao trabalho: revisão integrativa. Revista Brasileira de Saúde Ocupacional. 2020;26(45):1-14.
9. Freitas CN, Almeida AA, Ferreira DA, Medeiros CM, Silva MF. The working conditions and schools teachers voice of public and private. Audiol., Commun. Res. 2019;1(24):1-7.
10. Medeiros AM, Vieria MT. Work absenteeism due to voice disorders in Brazilian schoolteachers. Cad. Saúde Pública. 2019;35(Sup):1-12.
11. Porto TNR dos S, Rodrigues TS, Mendes MMP, de Sousa RMM, Feitosa GT, de Sousa IDB et al. Principais causas de absenteísmo por professores: revisão integrativa de literatura. REAS [Journal on the internet]. 2021;13(1):e5135. Available at:
12. Carlotto MS, Câmara SG, Batista JV, Schneider GA. Prevalência de afastamentos por transtornos mentais e do comportamento relacionados ao trabalho em professores. PSI UNISC. 2019;3(1):19-32.
13. Luz JG, Pessa SL, Luz RP, Schenatto FJ. Implicações do ambiente, condições e organização do trabalho na saúde do professor: uma revisão sistemática. Ciênc. saúde coletiva. 2019;24(12):4621-32.
14. Arksey H, O'Malley L. Scoping studies: Towards a methodological framework. Int J Soc Res Methodol. 2005;8(1):19-32.
15. Peters MDJ, Godfrey C, McInerney P, Munn Z, Tricco AC, Khalil H. Chapter 11: Scoping Reviews (2020 version). In: Aromataris E, Munn Z, editors. JBI Manual for Evidence Synthesis, JBI, 2020. Available at:
16. Shamseer L, Moher D, Clarke M, Ghersi D, Liberati A, Petticrew M et al. Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols (PRISMA-P) 2015: Elaboration and explanation. BMJ. 2015 jan 2:350:g7647.
17. Bardin L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2016.
18. Assunção AÁ, Oliveira DA. Intensificação do trabalho e saúde dos professores. Educ Amp Soc. 2009;30(107):349-72.
19. Rodrigues G, Zambon F, Mathieson L, Behlau M. Vocal tract discomfort in teachers: Its relationship to self-reported voice disorders. J Voice. 2013;27(4):473-80.
20. Porto VF, Bezerra TT, Zambon F, Behlau M. Fatigue, effort and vocal discomfort in teachers after teaching activity. CoDAS. 2021;33(4):1-8.
21. Schilling RSF. More effective prevention in occupational health practice? Occupational Medicine. 1984;34(3):71-9.
22. Gonçalves GB, Oliveira DA. Saúde vocal e condições de trabalho na percepção dos docentes de educação básica. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade. 2016;25(46):89-104.
23. Masson MLV, Ferrite S, Pereira LM de A, Ferreira LP, Araújo TM de. Em busca do reconhecimento do distúrbio de voz como doença relacionada ao trabalho: movimento histórico-político. Ciênc. saúde coletiva. 2019;24(3):805-16.
24. Dragone MLS, Ferreira LP, Giannini SPP, Simões-Zenari M, Vieira VP, Behlau M. Voz do professor: uma revisão de 15 anos de contribuição fonoaudiológica. Rev da Soc Bras Fonoaudiol. 2010;15(2):289-96.
25. Santos M de A, Morais EPG de, Cardoso LVD, Porto VF de A. The Brazilian speech-language pathology publication's scenario in teacher's voice area: A scoping review. Distúrb. Comun. 2022;34(3):e56426.
Submetido em:
01/12/2023
Aceito em:
31/01/2024
Facebook
Twitter
LinkedIn
Mendeley
Email