Registro e cobertura: arte e ciência no canto
Register and covering: art and science in singing
Claudia de Oliveira Lima Camargo Pacheco, Márcia Marçal, Sílvia Maria Rebelo Pinho
Resumo
Objetivo: investigar as explicações dos conceitos de registro e cobertura, proferidas por professores de canto e sua correspondência a referências teóricas.
Métodos: pesquisas bibliográficas de obras da área do canto e da laringologia e entrevistas do tipo não estruturadas com 12 professores de canto, sendo oito especializados em canto lírico e quatro em popular.
Resultados: sete entrevistados utilizaram o termo ressonância na descrição de registro; 2 mencionaram timbre e qualidade vocal; 3 fizeram referência à musculatura vocal; todos definiram cobertura como uma forma de adequar a emissão de agudos na região da passagem de registros; 2 mencionaram ajustes de trato vocal; 4 professores de canto lírico mencionaram sobre ajustes motores e faciais; 3 mencionaram ressonância e 4 enfatizaram a necessidade de treino
Conclusões: os professores de canto referem-se aos assuntos registro e cobertura utilizando-se de referências que, num primeiro momento, pareceram baseadas na prática e nas sensações produzidas pelo canto. Ao se analisar as entrevistas como um todo, constata-se que conhecem estudos científicos relacionados à produção vocal, bem como acreditam que essas informações sejam importantes para um melhor ensino do canto.
Palavras-chave
Abstract
Purpose: to investigate the way that singing teachers explain concepts of voice register and coverage and the extent to which they are based on scientific models.
Methods: research of singing and laryngology literature and non-structured interviews with 12 singing teachers (8 specialized in classical singing and 4 specialized in popular singing).
Results: seven interviewees utilized the term resonance when describing the register; two mentioned timbre and vocal quality; three referred to the vocal musculature; all defined coverage as a way to adapt the emission of high notes in the region of the passage of registers; two mentioned adjustments of vocal tract; four classical singing teachers spoke about motor and facial adjustments; three mentioned resonance and four emphasized the need for training
Conclusion: singing teachers refer to vocal register and covering by utilizing references that at first appear to be based only on practice and on sensations produced by singing. When we analyze the interviews as a whole, we find that they have knowledge of scientific studies related to vocal production, and they believe that this information is important for better singing teaching.
Keywords
References
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Submitted date:
11/30/2003
Accepted date:
09/20/2004
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