Avaliação do grau de inteligibilidade de fala de crianças com desvio fonológico: implicações nas habilidades sociais
Assessing speech intelligibility level of children with phonological disorders: implications in social skills
Fabiana Cristina Carlino; Almir Del Prette; Dagma Venturini Marques Abramides
Resumo
Objetivo: analisar a relação entre o grau de inteligibilidade de fala e as habilidades sociais de comunicação em crianças com diagnóstico de desvio fonológico.
Método: participaram deste estudo 10 crianças, diagnosticadas com desvio fonológico, com idade cronológica média de 7,28 anos, sendo três do gênero feminino e sete do masculino, que realizavam terapia de linguagem duas vezes por semana em uma clínica escola de uma cidade de médio porte do estado de São Paulo. As crianças foram submetidas à avaliação da fonologia por meio do instrumento ABFW, sendo que a gravidade do desvio fonológico foi baseada no cálculo do Percentual de Consoantes Corretas (PCC). E em seguida foram filmadas em situações estruturas de interação de maneira tal a obter uma amostra de fala espontânea, para caracterizar o grau de inteligibilidade de fala (GIF), além de observar presença ou ausência dos componentes das habilidades sociais de comunicação (HSC). Para analisar a relação entre GIF e HSC foi utilizado o coeficiente de Spearman.
Resultados: foi possível caracterizar as classes de HSC que encontram-se deficitárias em crianças diagnosticas com desvio fonológico, além de verificar uma relação significante e positiva entre o GIF e o HSC, mostrando que quanto maior o GIF maior a dificuldades nas HSC.
Conclusão: o estudo verificou a relação entre GIF e HSC, além de identificar as classes de HSC que encontram-se deficitárias em crianças com diagnóstico de desvio fonológico, favorecendo a elaboração de instrumentos para avaliação e intervenção, permitindo assim, um melhor planejamento para cada caso.
Palavras-chave
Abstract
PURPOSE: to analyze the relationship between the degree of speech intelligibility and social communication skills in children diagnosed with phonological disorders. METHOD: the study included 10 children diagnosed with phonological disorders, with an average chronological age of 7.28 years and three females and seven males, performing speech-language therapy twice a week in a nursing school in a medium-sized town in the state of São Paulo. The children were assessed by the phonology of the ABFW instrument, and the severity of phonological disorder was based on the Percentage of Consonants Correct (PCC). And then they were video-typed in interaction structures situations in such a way as to obtain a sample of spontaneous speech, in order to characterize the degree of speech intelligibility (GIF), in addition to observing the presence or absence of the components of social communication skills (HSC). In order to examine the relationship between GIF and HSC we used the Spearman coefficient. RESULTS: it was possible to characterize HSC classes that are deficient in children with phonological diagnostic, and to check a significant and positive relationship between GIF and HSC, showing that the higher GIF is the greater are the difficulties in HSC. CONCLUSION: this study examined the relationship between GIF and HSC, and identified classes of HSC that are deficient in children diagnosed with phonological disorders, promoting the development of instruments for assessment and intervention, thus allowing better planning for each case.
Keywords
Referências
1. Borges LC, Salomão NMR. Aquisição da linguagem: Considerações da Perspectiva da Interação Social. Psicologia: Reflexão e Crítica. 2003; 16(2):327-36.
2. Gonçalves GF, Keske-Soares M, Checalin MA. Estudo do papel do contexto linguístico no tratamento do desvio fonológico. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2010; 15(1):96-102.
3. Keske-Soares M, Mota HB, Pagliarin KC, Ceron MI. Estudos sobre ambientes favoráveis à produção da líquida não-lateral /r/ no tratamento do desvio fonológico. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2007; 12(1):48–54.
4. Papp ACCS, Wertzner HF. O aspecto familial e o transtorno fonológico. Pró-Fono Revista de Atualização Científica, Barueri (SP). 2006; 18(2): 151-60.
5. Telles MS, Macedo CS. Relação entre desenvolvimento motor corporal e aquisição de habilidades orais. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2008 abr-jun;20(2): 117-22.
6. Casella LA. Relação entre Inteligibilidade de fala e Processos Fonológicos. 2002. Monografia (Graduação em Fonoaudiologia) – Universidade Tuiuti do Paraná – UTP, Curitiba, 2002.
7. Donicht G, Lamprecht RR. Desvio fonológico grave e alterações no sistema vocálico: estudo de um caso. 2009, IV Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação – PUCRS.
8. Ghisleni MRL, Keske-Soares M, Mezzomo CL. O uso das estratégias de reparo, considerando a gravidade do desvio fonológico evolutivo. Rev. CEFAC. 2010, Set-Out; 12(5):766-71.
9. Muniz LF, Roazzi A, Schochat E, Teixeira CF, Lucena JA. Avaliação da habilidade de resolução temporal, com uso do tom puro, em crianças com e sem desvio fonológico. Rev CEFAC. 2007; 9(4):550-62.
10. Pagliarin KC, Keske-Soares M, Mota HB. Terapia fonológica em irmãos com diferentes graus de gravidade do desvio fonológico. Rev. CEFAC. 2009, Jan-Mar; 11(1): 20-4.
11. Fernandes FDM, Miilher LP. Relações entre a Autistic Behavior Checklist (ABC) e o perfil funcional da comunicação no espectro autístico. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2008, abr-jun; 20(2):111-6.
12. Yavas M, Hernandorene CM, Lamprech RR. Avaliação fonológica da criança: reeducação e terapia. 1ª edição, Porto Alegre: ArtMed, 2001, 148p.
13. Payão LMC. Desvios fonológicos em crianças da Educação Infantil: uma análise a partir da hierarquia dos traços distintivos. In: Denilda Moura, organizador. Os desafios da língua: pesquisas em língua falada e escrita. Maceió: Edufal. 2008;1: 341-3.
14. Tavares JG, Payão LMC. Análise da fala de uma criança com desvio fonológico: estudo de caso clínico. J Bras Fonoaudiol. 2006; 6(24): 51-9.
15. Wertzner HF, Pagan LO, Gálea DES, Papp ACCS. Características fonológicas de crianças com transtornos fonológicos com e sem histórico de otite média. Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2007; 12(1): 41-7.
16. Athayde ML, Carvalho Q, Mota HB. Vocabulário expressivo de crianças com diferentes níveis de gravidade de desvio fonológico. São Paulo. Rev. CEFAC. 2009;11(supl.2):161-8.
17. Souza PR, Marques JM; Scott LC. Validação de itens para uma escala de avaliação da inteligibilidade de fala. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2010, jul-set;22(3): 325-32.
18. Shriberg LD, Kwiatkowski J. Phonological disorders I: A diagnostic classification system. Journal of Speech and Hearing Disorders. 1982a;47:226-41.
19. Blanco APF. Caracterização do grau de severidade do desvio fonológico a partir de índices de substituição e omissão. 2002. 70f. Monografia de Especialização – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria.
20. Lowe RJ. Fonologia – Avaliação e intervenção: Aplicações na Patologia da fala. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996, 237p.
21. Barreto SS, Ortiz KZ. Influência da velocidade articulatória e da intensidade na inteligibilidade de fala. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2008, abr-jun; 20(2):87-92.
22. Donicht G, Pagliarin KC, Mota HB, Keske-Soares M. A inteligibilidade do desvio fonológico julgada por três grupos de julgadores. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2009, jul-set; 21(3): 213-8.
23. Andrade CRF, Béfi-Lopes DM, Fernandes FDM, Wertzner WH. ABFW: Teste de linguagem infantil nas áreas de Fonologia, Vocabulário, Fluência e Pragmática. Carapicuiba (SP): Pró–Fono, 2004. 90 p.
24. Hersen M, Barlow DH. Single case experimental designs: strategies for studying behavior change. 2º edição, New York: Pergamon Press, 1982.
25. Keske-Soares M, Brancalione AR, Marini C, Pagliarin KC, Ceron MI. Eficácia da terapia para desvios fonológicos com diferentes modelos terapêuticos. Pró-Fono. 2008; 20(3):153-8.
26. Lazzarotto C. Avaliação e planejamento fonoterapêutico para casos de desvio fonológico com base na teoria da otimidade. 2005. 193f. Dissertação (Mestrado em Letras. Área de Concentração – Lingüística Aplicada) – Universidade Católica de Pelotas, Pelotas.
27. Carvalho LRL, Mecca FFN, Lightig I. Avaliação das habilidades de metarrepresentação em crianças de sete a oito anos. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2008, abr-jun;20(2):81-6.
28. César AM, Maksud SS. Caracterização da demanda de fonoaudiologia no serviço público municipal de Ribeirão da Neves – MG. Rev CEFAC. 2007;9(1):133-8.
29. Ceron MI, Keske-Soares M. Terapia fonológica: a generalização a itens não utilizados no tratamento (outras palavras). São Paulo, Revista Cefac. 2007,out-dez;9(4):453-60.
30. Choudhury N, Benasich AA. A family aggregation study: the influence of family history and other risk factors on language development. J Speech Lang Hear Res. 2003; 46(2):261-72.
31. Goulart BNG, Chiari BM. Prevalência de desordens de fala em escolares e fatores associados. Rev. Saúde Pública. 2007;41(5):726-31.
32. Patah LK, Takiuchi N. Prevalência das alterações fonológicas e uso dos processos fonológicos em escolares aos 7 anos. Rev CEFAC. 2008;10(2):158-67.
33. Nunes DA, Payão LMC, Costa RCC. Desvios fonológicos na educação infantil. Rev. CEFAC. 2010, Mar-Abr; 12(2):331-6.
34. Lamprecht RR. Sobre os desvios fonológicos. In: Lamprecht RR, et al. Aquisição fonológica do português: perfil do desenvolvimento e subsídios para terapia. Porto Alegre: Artmed; 2004, p.193-212.
Submetido em:
14/03/2011
Aceito em:
04/05/2011
Facebook
Twitter
LinkedIn
Mendeley
Email