Promoção da saúde e ações fonoaudiológicas em educação infantil
Health promotion and speech and language therapy actions in infantile education
Júlia Escalda Mendonça; Stela Maris Aguiar Lemos
Resumo
Objetivo: verificar o conhecimento de educadores de uma unidade de educação infantil de Belo Horizonte a respeito do desenvolvimento da comunicação humana e seus distúrbios em crianças e as suas concepções sobre a atuação fonoaudiológica nessas instituições.
Método: o estudo foi desenvolvido em três etapas: Diagnóstico Institucional; Coleta de dados utilizando formulário adaptado a fim de caracterizar o conhecimento das profissionais da educação sobre a aquisição e desenvolvimento da comunicação humana e seus distúrbios; Planejamento e realização de oficinas. A análise da relação entre as variáveis foi realizada utilizando o Teste Exato de Fisher, considerando o nível de significância de 5%.
Resultados: a maioria das profissionais respondeu corretamente as questões relacionadas ao uso e compreensão da linguagem por crianças e às atitudes adequadas para a comunicação entre adultos e crianças. 66,7% acertaram as questões sobre desenvolvimento da linguagem. Foram realizadas 17 oficinas beneficiando 172 alunos de 3 a 6 anos e 12 profissionais da educação.
Conclusões: as profissionais da educação desconhecem aspectos da aquisição e desenvolvimento da comunicação humana e seus distúrbios. As profissionais da educação conhecem o trabalho do fonoaudiólogo, mas o vêem numa perspectiva clínica e preventiva. As oficinas possibilitaram a discussão da importância do desenvolvimento de ações de prevenção e promoção da saúde em Fonoaudiologia.
Palavras-chave
Abstract
Purpose: to check the knowledge of educators from a kindergarten unit of Belo Horizonte regarding the development of human communication and its disorders in children and their conceptions about the performance of speech therapy in these institutions.
Method: the study was developed in three stages: Institutional Diagnosis; Data collection using an adapted form in order to characterize the knowledge of education professionals about the acquisition and development of human communication and its disturbances; Planning and accomplishment of workshops. The analysis of the relation between variables was carried through the Fisher Exact Test, considering the level of significance of 5% in the statistical.
Results: the majority of the professionals answered correctly the questions related to the use and understanding of the language by children and related to the attitudes adjusted for communication among adults and children. 66.7% answered correctly to the questions on language development. 17 workshops benefiting 172 students aged from 3 to 6 year old and 12 education professionals were carried out.
Conclusions: education professionals do not have much knowledge regarding the acquisition and development of human communication and its disturbs. Education professionals know about the work performed by the Speech and Language Therapist, but they see it from a clinical and preventive perspective. The workshops enabled the discussion of the importance of developing prevention and health promotion in Speech and Language Therapy.
Keywords
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Submitted date:
07/12/2010
Accepted date:
21/04/2011
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