Coordenação motora fina de escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade
Fine motor coordination of students with dyslexia and attention deficit disorder with hyperactivity
Paola Matiko Martins Okuda; Maria Dalva Lourencetti; Lara Cristina Antunes dos Santos; Niura Aparecida de Moura Ribeiro Padula; Simone Aparecida Capellini
Resumo
Objetivo: descrever e comparar o desempenho da coordenação motora fina em escolares com dislexia e escolares com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade utilizando os parâmetros de desempenho motor e idade cronológica da Escala de Desenvolvimento Motor.
Método: participaram deste estudo 22 escolares de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 a 11 anos de idade, do ensino fundamental, divididos em: GI: 11 escolares com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e GII: 11 escolares com dislexia. Para o procedimento, foram aplicadas as provas de motricidade fina da Escala de Desenvolvimento Motor.
Resultados: os resultados evidenciaram diferença estatisticamente significante entre a idade motora fina e a idade cronológica dos escolares do GI e GII. De acordo com a classificação da Escala de Desenvolvimento Motor, 90% dos escolares do GI e do GII apresentaram desenvolvimento motor fino muito inferior ao esperado para a idade, 10% dos escolares com dislexia apresentaram desenvolvimento normal baixo ao esperado para a idade e 10% dos escolares com TDAH apresentaram desenvolvimento inferior ao esperado para a idade.
Conclusão: concluiu-se que tanto os escolares com dislexia quanto os escolares com TDAH deste estudo apresentam atraso na coordenação motora fina, demonstrando que os participantes desta pesquisa apresentam dificuldades em atividades que exijam destreza, condição característica do transtorno do desenvolvimento da coordenação. Estudos complementares estão sendo conduzidos pelos autores deste estudo para verificar e comprovar se o perfil motor fino dos escolares deste estudo se assemelham ou se diferem de acordo com o quadro apresentado pelos escolares.
Palavras-chave
Abstract
Purpose: to describe and compare the fine motor coordination performance of students with dyslexia and with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder.
Method: the study included 22 elementary school students of both genders, aged from 6 to 11-year old, divided into: GI: 11 students with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder and GII: 11 students with dyslexia. For the procedure, tests of fine motor skills from the Motor Development Scale were applied.
Results: the results showed a statistically significant difference between the fine motor age and chronological age of the students at GI and GII. According to the classification of the Motor Development Scale, 90% of students from GI and GII demonstrated fine motor development much lower than expected for their age, 10% of the students with dyslexia demonstrated low normal development as for the expected value according to age and 10% of students with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder demonstrated inferior development than what is expect for their age.
Conclusion: we concluded that both students with dyslexia and with ADHD in this study show a delay in fine motor coordination, demonstrating that the participants of this research have difficulties in tasks that require dexterity, characteristic condition of the coordination development disorder. Additional studies are being conducted by the authors of this study in order to ascertain and to check if the fine motor profiles of students in this study is similar or differ according to their condition.
Keywords
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Submitted date:
09/25/2010
Accepted date:
02/01/2011
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