Avaliação da linguagem oral e escrita em sujeitos com síndrome de Asperger
Language assessment in subjects with Asperger Syndrome
Karin Ziliotto Dias; Renata Cristina Dias da Silva; Liliane Desgualdo Pereira; Jacy Perissinoto; Carla de Queiroz Bergamini
Resumo
Objetivo: avaliar e caracterizar provas fonoaudiológicas de linguagem oral e escrita em sujeitos com Síndrome de Asperger comparativamente a um grupo de sujeitos com desenvolvimento típico.
Métodos: foram avaliados 44 sujeitos que constituíram dois grupos. O grupo Síndrome de Asperger, denominado GA, foi composto de 22 sujeitos diagnosticados por equipe multidisciplinar como portadores de Transtorno Global do Desenvolvimento do subtipo Síndrome de Asperger. O grupo de comparação, denominado grupo de baixo risco para alterações do desenvolvimento – GBRAD, também foi composto de 22 participantes, pareados com os sujeitos do grupo GA segundo a idade cronológica. Os critérios de inclusão dos participantes foram: sexo masculino, idade cronológica entre 10 e 30 anos, quociente intelectual estimado maior ou igual a 68, conforme a Escala Wechsler e preferência manual direita. Os sujeitos foram submetidos à avaliação fonoaudiológica composta pelas seguintes provas: Prova de Consciência Fonológica (PCF); Teste de Vocabulário por Imagem Peabody (TVIP); Prova de Leitura de Palavras e Pseudopalavras (PLPP); Prova de Compreensão de Leitura (PCL); Prova de Escrita sob Ditado de Palavras e Pseudopalavras (PEPP); e Prova de Escrita Semidirigida de Textos (PESDT).
Resultados: a análise estatística revelou diferenças significantes entre as medianas da PCF, e entre as médias do TVIP e da PCL nos dois grupos estudados (p<0,05). Nas demais provas não foram detectadas diferenças estatisticamente significantes entre os grupos estudados.
Conclusão: na avaliação da linguagem oral e escrita, o grupo de indivíduos com Síndrome de Asperger caracterizou-se por um desempenho pior do que o grupo de indivíduos de baixo risco para alterações do desenvolvimento nas provas fonoaudiológicas de consciência fonológica, teste de vocabulário por imagem Peabody e prova de compreensão de leitura.
Palavras-chave
Abstract
Purpose: to evaluate and characterize the oral and written language of subjects with Asperger Syndrome and compare them with a group of subjects with typical development.
Methods: a total of 44 subjects were assessed and divided in two groups. The Asperger group was composed by 22 subjects diagnosed with Asperger Syndrome by an expert clinical team following the DSM-IV criteria. The comparison group, referred to as low risk for developmental disorders was also composed by 22 subjects matched with the subjects in Asperger group by chronological age. All the assessed subjects were right-handed males, with chronological ages between 10 and 30 years and intelligence quotients above 68 according to Wechsler Scale. They completed the following assessment tools: phonological conscience proof, image Peabody vocabulary test, words and pseudo words reading proof, reading comprehension proof, writing proof of dictated words and pseudo words, and the semi-directed text writing proof.
Results: the statistical analysis revealed significant statistical differences between the medians obtained for the phonological conscience proof and the means of the image Peabody vocabulary test and the reading comprehension proof in both studied groups (p<0.05).
Conclusion: for the oral and written language assessments the Asperger Syndrome group was characterized by a worse performance then the one displayed by the group of subjects with a typical development in the phonological conscience proof, Peabody vocabulary test and the reading comprehension proof, indicating handicaps in the phonological, semantic and pragmatic language levels.
Keywords
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Submitted date:
04/12/2007
Accepted date:
03/06/2008
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