Estudo longitudinal da atenção compartilhada em crianças autistas não-verbais
Longitudinal study of joint attention in non-verbal autistic children
Leila Sandra Damião Farah; Jacy Perissinoto; BrasÃlia Maria Chiari
Resumo
Objetivos: identificar e caracterizar as habilidades de Atenção Compartilhada de crianças portadoras de Transtorno Autista, não-verbais, através da observação de comportamentos comunicativos; comparar os comportamentos comunicativos relativos à Atenção Compartilhada nas situações de interação: criança e adulto; dupla/trio de crianças e adulto; crianças entre si; comparar os comportamentos comunicativos relativos à Atenção Compartilhada, em dois momentos com intervalo de 4 meses; observar se a intervenção fonoaudiológica contribui para a interação sócio-comunicativa das crianças autistas e para o desenvolvimento das habilidades de Atenção Compartilhada.
Métodos: participaram 5 meninos entre 5,9 e 8,6 anos, com diagnóstico de Transtorno Autista (DSM IV, 2002), gravados em dois momentos com intervalo de 4 meses. Neste perÃodo, foram submetidos à intervenção fonoaudiológica com ênfase na estimulação da Atenção Compartilhada. Cada gravação constou de situações de interação não-dirigida e semi-dirigida individual e em grupo de 2-3 crianças. Foram observados comportamentos relativos à Atenção Compartilhada. O material utilizado envolveu instrumentos de percussão. Os dados foram analisados em função do tempo, da interação e do interlocutor.
Resultados: o comportamento Olhar apresentou o maior crescimento em todos os sujeitos. A análise dos dados revelou que os sujeitos apresentaram tendências qualitativas de evolução da habilidade de Atenção Compartilhada com significado clÃnico importante, apesar da ausência de significância estatÃstica. Cada sujeito manifestou caracterÃsticas e evolução dos comportamentos comunicativos de forma individualizada. Após o perÃodo de intervenção fonoaudiológica, foi observado um crescimento comportamental quantitativo nos 5 sujeitos, especialmente na interação criança-terapeuta.
Conclusões: o comportamento Olhar é um patamar importante para o desenvolvimento dos demais comportamentos em direção à Atenção Compartilhada. A situação de interação adulto-criança facilita o aparecimento de comportamentos comunicativos e de compartilhamento. A terapia fonoaudiológica com foco nas habilidades de Atenção Compartilhada parece contribuir positivamente para o desenvolvimento comunicativo de crianças autistas.
Palavras-chave
Abstract
Purpose: to identify and characterize abilities of Joint Attention of non-verbal autistic children through the observation of communicative behaviors.
Methods: the research involved 5 boys, between 5,9 and 8,6-year old, diagnosed as Autistic Disorder (DSM IV, 2002), recorded in two instances with a four months interval. Meanwhile, the children were submitted to a language therapy mediation based on Joint Attention stimulation. Each recording was 15 minutes long and involved one child or group of 2-3 children with the therapist within non-directed and semi-directed interaction situations, at school where they studied. We observed and registered behaviors regarding Joint Attention abilities. The used material involved percussion instruments. Data were analyzed in relation to time, interaction and interlocutor.
Results: the gaze behavior showed the greatest growth in each subject. Data analysis revealed that the subjects showed qualitative trends for evolution of the Joint Attention ability revealing important clinical meaning although there was lack of statistical significance. Each subject showed characteristics and evolution of the communicative behaviors regarding Joint Attention in an individualized manner. After the period of language therapy intervention, we observed a quantitative behavioral growth in the 5 subjects, specifically under child-therapist interaction.
Conclusions: the gaze behavior is an important step for the development of others behaviors toward Joint Attention. The adult-child interaction situation facilitates the appearance of communication behaviors and sharing. Language therapy with focus on the Joint Attention abilities seems to contribute positively for communication development of autistic children.
Keywords
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Submitted date:
18/02/2008
Accepted date:
28/09/2009
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