Influence of risk factors on language development and contributions of early stimulation: an integrative literature review
Influência de fatores de risco sobre o desenvolvimento da linguagem e contribuições da estimulação precoce: revisão integrativa da literatura
Camila Zorzetto Carniel; Maria Cândida de Carvalho Furtado; Jéssica Batistela Vicente; Roberta Zucoloto de Abreu; Rosa Maria Tarozzo; Sylvia Elaine Terenciane Rodrigues Cardia; Maria Cecilia Ignatti Massei; Regina Celia Granato Firmino Cerveira
Abstract
This study aimed to identify evidence in the literature regarding the influence of risk factors on child language development and point out the contributions of early stimulation. In this integrative literature review, the databases Lilacs, PubMed and SciELO and the descriptors Child language; Risk factors; Premature; Postterm child; Apgar score; Early intervention were used. From the findings, the following data were extracted: author, year of publication; objective and study design; participants and inclusion criteria; studied variables; main findings. For the organization and analysis of the studies, we used the thematic content analysis technique. We identified 1,421 articles; 29 met the inclusion criteria of this study. The studies were categorized by similar results. Most of the articles reveal the effect of prematurity on language development. Four studies investigated the association between risk factors in general and problems in language development. One study evaluated school-age children and associated Apgar scores with SLI. The authors' recommendation was unanimous about the monitoring and early intervention. We conclude that the risk factors listed in the study negatively influence children's language development. We reinforce the recommendation of early and qualified care for these children, as it contributes to proper development, in order to avoid and / or minimize risks and future changes.
Keywords
Resumo
O objetivo do estudo foi identificar evidências na literatura a respeito da influência dos fatores de risco sobre o desenvolvimento da linguagem da criança e as contribuições da estimulação precoce. Trata-se de uma revisão integrativa, que utilizou as bases de dados Lilacs, PubMed e SciELO e os descritores: linguagem infantil, fatores de risco, prematuro, criança pós-termo, índice de Apgar, estimulação precoce. A partir dos achados, extraíram-se os seguintes dados: autores, ano de publicação, objetivo, desenho do estudo, participantes e critérios, variáveis estudadas, principais achados. Para a organização e análise foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo do tipo temática. Foram identificados 1.421 artigos, 29 atenderam os critérios de inclusão. Os estudos foram categorizados por resultados afins; A maioria dos artigos selecionados trata do efeito da prematuridade sobre o desenvolvimento da linguagem. Quatro estudos investigaram a associação entre fatores de risco e problemas no desenvolvimento da linguagem. Um dos estudos avaliou crianças em idade escolar e associou valores de Apgar com DEL. Foi unanime a recomendação acerca do acompanhamento e intervenção precoce. Conclui-se que os fatores de risco elencados influenciam negativamente no desenvolvimento da linguagem. Reforça-se a recomendação do atendimento precoce e qualificado dessas crianças, evitando e/ou minimizando alterações futuras.
Palavras-chave
Referências
1. Maria-mengel MRS, Linhares MBM. Fatores de risco para problemas de desenvolvimento infantil. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2007;15(spe):837-42.
2. Zorzi JL. Alterações da linguagem infantil: considerações sobre o desenvolvimento. Avaliação e diagnóstico. In: Filho OL. Tratado de Fonoaudiologia. Ribeirão Preto: Tecmedd, 2005. p. 615-63.
3. Scheuer CI, Befi-Lopes DM, Wertzner HF. Desenvolvimento da linguagem: uma introdução. In: Limongi SCO. Fonoaudiologia informação para formação. Rio de Janeiro: Guanabara, 2003. p. 1-18.
4. Neves KR, Morais RLS, Teixeira RA, Pinto PAF. Growth and development and their environmental and biological determinants. J Pediatr. 2016;92(3):241-50.
5. Ribeirão Preto. Secretária Municipal de Saúde. Protocolo de Atuação do Serviço de Estimulação do Desenvolvimento Infanti. [cited 2016 Nov 01]. Available from: http://www.ribeiraopreto.sp.gov.br/ssaude/programas/projeto.pdf.
6. Zerberto AB, Cortelo FM, Filho EB. Association between gestational age and birth weight on the language development of Brazilian children: a systematic review. J Pediatr. 2015;91(4):326-32.
7. Ribeiro DG, Perosa GB, Padovani FHP. Fatores de risco para o desenvolvimento de crianças atendidas em Unidades de Saúde da Família ao final do primeiro ano de vida: aspectos sociodemográficos e de saúde mental materna. Ciênc. Saúde Colet. 2014;19(1):215-26.
8. Brasil. Ministério da Saúde. Atenção à saúde do recém-nascido: guia para os profissionais de saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2011.
9. Garcia PA, Vieira PA, Formiga MEB, Linhares CKMR, Martins MB. Influência de fatores de risco no desenvolvimento neuromotor de lactentes pré-termo no primeiro ano de vida. Rev. Movimenta. 2011;4(2):83-98.
10. Custódio ZAO, Crepaldi MA, Cruz RM. Desenvolvimento de crianças nascidas pré-termo avaliado pelo Teste de Denver II: revisão da produção científica brasileira. Psicologia: Refl. Crítica. 2011;25(2):400-6.
11. Chen GF, Zhang YF, Chen MQ, Wang XL, Long Q, Kong Q, et al. Early multi-disciplinary intervention reduces neurological disability in premature infants. Zhongguo Dang Dai Er Ke Za Zhi. 2014;16(1):35-9.
12. Silva GMD, Couto MIV, Molini-Avejonas DR. Identificação dos fatores de risco em crianças com alteração fonoaudiológica: estudo piloto. CoDAS. 2013;25(5):456-62.
13. Shapiro-Mendoza C, Kotelchuck M, Barfield W, Davin CA, Diop H, Silver M et al. Enrollment in early intervention programs among infants born late preterm, early term, and term. Pediatrics. 2013;132(1):61-9.
14. Mendes KDS, Silveira RCCP, Galvão CM. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto contexto - enferm. 2008;17(4):758-64.
15. Rother ET. Revisão sistemática x revisão narrativa. Acta Paul Enferm. 2007;20(2):V-VI.
16. Cavalcante RB, Calixto P, Pinheiro MMK. Análise de conteúdo: considerações gerais, relações com a pergunta de pesquisa, possibilidades e limitações do método. Inf. & Soc.:Est. 2014;24(1):13-8.
17. Oliveira LD, Flores MR, Souza APR. Fatores de risco psíquico ao desenvolvimento infantil: implicações para a fonoaudiologia. Rev. CEFAC. 2012;14(2):333-42.
18. Schuymer L, Groote I, Beyers W, Striano T, Roeyers H. Preverbal skills as mediators for language outcome in preterm and full term children. Early Hum Dev. 2011;87(4):265-72.
19. Jansson-Verkasalo E, Ruusuvirta T, Huotilainen M, Alku P, Kushnerenko E, Suominen K et al. Atypical perceptual narrowing in prematurely born infants is associated with compromised language acquisition at 2 years of age. BMC Neurosci. 2010;30(11):88.
20. Lobo MA, Galloway JC. Assessment and stability of early learning abilities in preterm and full-term infants across the first two years of life. Res Dev Disabil. 2013;34(5):1721-30.
21. Crestani AH, Moraes AB, Souza APR. Análise da associação entre índices de risco ao desenvolvimento infantil e produção inicial de fala entre 13 e 16 meses. Rev. CEFAC. 2015;17(1):169-76.
22. Ballot DE, Potterton J, Chirwa T, Hilburn N, Cooper PA. Developmental outcome of very low birth weight infants in a developing country. BMC Pediatr. 2012;1(12):11.
23. Taylor HG, Klein N, Anselmo MG, Minich N, Espy KA, Hack M. Learning problems in kindergarten students with extremely preterm birth. Arch Pediatr Adolesc Med. 2011;165(9):819-25.
24. Luu TM, Vohr BR, Allan W, Schneider KC, Ment LR. Evidence for catch-up in cognition and receptive vocabulary among adolescents born very preterm. Pediatrics. 2011;128(2):313-22.
25. Ribeiro LA, Zachrisson HD, Schjolberg S, Aase H, Rohrer-Baumgartner N, Magnus P. Attention problems and language development in preterm low-birth-weight children: cross-lagged relations from 18 to 36 months. BMC Pediatr. 2011;29(11):59.
26. Dall'oglio AM, Rossiello B, Coletti MF, Bultrini M, Marchis C, Ravà L et al. Do healthy preterm children need neuropsychological follow-up? Preschool outcomes compared with term peers. Dev Med Child Neurol. 2010;52(10):955-61.
27. Caldas CSO, Takano AO, Mello PRB, Souza SC, Zavala AA. Desempenho nas habilidades da linguagem em crianças nascidas prematuras e com baixo peso e fatores associados. Audiol Commun Res. 2014;19(2):158-66.
28. Lamônica DAC, Carlinoii FC, Alvarenga K.F. Avaliação da função auditiva receptiva, expressiva e visual em crianças prematuras. Pró-Fono R. Atual. Cient. 2010;22(1):19-24.
29. Vieira MEB, Linhares MBM. Desenvolvimento e qualidade de vida em crianças nascidas pré-termo em idades pré-escolar e escolar. 2011;87(4):281-91.
30. Isotani SM, Azevedo MF, Chiari BM, Perissinoto J. Linguagem expressiva de crianças nascidas pré-termo e termo aos dois anos de idade. Pró-Fono R. Atual. Cient. 2009;21(2):155-60.
31. Stene-Larsen K, Brandlistuen RE, Lang AM, Landolt MA, Latal B, Vollrath ME. Communication impairments in early term and late preterm children: a prospective cohort study following children to age 36 months. J Pediatr. 2014;165(6):1123-8.
32. Gross MS, Paniagua LM. Atuação fonoaudiológica em estimulação precoce nas cidades de Caxias do Sul-RS e Flores da Cunha-RS. Distúrb. Comum. 2012;24(1):53-60.
33. Hekavei T, Oliveira JP. Evoluções motoras e linguísticas de bebês com atraso de desenvolvimento na perspectiva de mães. Rev. bras. educ. espec. 2009;15(1):31-44.
34. Mcmanus BM, Carle AC, Poehlmann J. Effectiveness of part C early intervention physical, occupational, and speech therapy services for preterm or low birth weight infants in Wisconsin, United States. Acad Pediatr. 2012;12(2):96-103.
Submetido em:
08/11/2016
Aceito em:
11/01/2017
Facebook
Twitter
LinkedIn
Mendeley
Email