Voice impact on quality of life of teachers: pre and post speech therapy
Impacto da voz na qualidade de vida de professoras: pré e pós-fonoterapia
Sulamita da Mota Marques Santos; Jordana Silveira de Albuquerque Medeiros; Ana Cristina Côrtes Gama; Letícia Caldas Teixeira; Adriane Mesquita de Medeiros
Abstract
Purpose: to compare the voice impact on the quality of life of teachers at the initial time and after discharge from speech therapy and to identify associated factors.
Methods: a prospective observational study with female teachers referred by the municipal occupational health service with the diagnosis of dysphonia. The teachers had received discharge from speech therapy in the period from January 2012 to December 2013. Data were collected for the period before voice therapy in the records, including results of the Voice Activity and Participation Profile (VAPP) and the cycle(s) of education in action; for information regarding the follow-up after the speech therapy a questionnaire and the VAPP were sent online.
Results: there was a significant improvement of the protocol scores at the time of discharge and after the speech therapy treatment compared to the initial time, except for the social-emotional aspects. The factors associated with negative impact on quality of life are: speech therapy time greater than three months, lack of activities of vocal warm-up and cool-down, no leisure activities, complaint of difficulty in projecting voice and to be heard in the classroom, complaint of vocal fatigue after a few minutes of use, voice failures, difficulty in maintaining the voice and to speak high pitched.
Conclusion: the impact of the voice on the quality of life of female teachers is significantly lower after voice therapy and is associated with several biopsychosocial factors of behaviors and feelings related to vocal health and not only with the proper functioning of the voice.
Keywords
Resumo
Objetivo: comparar o impacto da voz na qualidade de vida de professoras no momento inicial e após alta fonoterápica e identificar os fatores associados.
Métodos: estudo observacional prospectivo, com professoras encaminhadas pelo serviço de saúde ocupacional municipal com o diagnóstico de disfonia. As professoras receberam alta fonoaudiológica no período de janeiro de 2012 a dezembro de 2013. Foram coletados os dados relativos ao período pré-fonoterapia nos prontuários, incluindo os resultados do Protocolo do Perfil de Participação e Atividades Vocais (PPAV) e o(s) ciclo(s) de ensino em atuação; e para as informações referentes ao seguimento da alta fonoterápica um questionário e o PPAV foram enviados de forma online.
Resultados: houve melhora significante das pontuações do protocolo no momento de alta e após o tratamento fonoterápico comparado ao momento inicial, exceto para os aspectos socioemocionais. Os fatores associados ao impacto negativo na qualidade de vida são: tempo de fonoterapia maior do que três meses, ausência de atividades de aquecimento e desaquecimento vocal, falta de atividades de lazer, queixa de dificuldade em projetar a voz e ser ouvida em sala de aula, queixa de cansaço vocal após poucos minutos de uso, falhas na voz, dificuldade em manter a voz e em falar agudo.
Conclusão: o impacto da voz na qualidade de vida das professoras é significantemente menor após a terapia de voz e está associado a diversos fatores biopsicossociais de comportamentos e sentimentos relacionados à saúde vocal e não somente com o funcionamento adequado da voz.
Palavras-chave
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Submetido em:
23/06/2015
Aceito em:
13/01/2016
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