Lexical Development, speech language disorders and school performance: Literature review
Desenvolvimento lexical, alterações fonoaudiológicas e desempenho escolar: revisão de literatura
Bárbara Amélia Costa Pedrosa; Jordana Siuves Dourado; Stela Maris Aguiar Lemos
Abstract
Lexical development is directly associated with the ability to understand and produce various types of meaning. Mental lexicon is accessed to represent an object, an attribute or any other information. The word learning and association processes are necessary for lexical development. The purpose of this study is to analyze and compile findings about the relationship between lexical development, speech disorders, phonological awareness, school performance and auditory processing through literature review. The scientific productions found in this review suggest the relevance of lexical development to phonological acquisition and to the subsequent written language acquisition. As for phonology, the articles expose the importance of appropriate lexical development to effective phonological acquisition.
Keywords
Resumo
O desenvolvimento lexical está diretamente relacionado com a capacidade de compreender e produzir vários tipos de significados. Quando se deseja representar um objeto, um atributo ou qualquer outro tipo de informação, o léxico mental é acessado. Para que este desenvolvimento seja adequado faz-se necessário o processo de aprendizagem de palavras e que ocorra a associação entre elas. Esse estudo tem como objetivo analisar e compilar achados acerca das relações entre desenvolvimento lexical, desvio fonológico, consciência fonológica, desempenho escolar e processamento auditivo por meio de revisão de literatura. As produções científicas encontradas apontam a relevância do desenvolvimento lexical para a aquisição fonológica e posteriormente para a aquisição da linguagem escrita. Quanto à fonologia, os artigos encontrados expõem a importância do adequado desenvolvimento lexical para que a aquisição fonológica se dê efetivamente.
Palavras-chave
Referências
1. Gândara JP, Befi-Lopes DM. Tendências da aquisição lexical em crianças em desenvolvimento normal e crianças com Alterações especificas no desenvolvimento da linguagem. Rev. soc. bras. fonoaudiol. 2010;15(2):297-304.
2. Athayde ML, Carvalho Q, Mota HB. Vocabulário expressivo de crianças com diferentes níveis de gravidade de desvio fonológico. Rev. CEFAC. 2009;11(Suppl 2):161-8.
3. Limongi SCO, Oliveira EF, Ienne LM, Andrade RV, Carvalho AMA. Utilização de substantivos e verbos por crianças com síndrome de Down em duas situações diferentes. CoDAS. 2013;25(3):262-7.
4. Hage SRV, Pereira MB. Desempenho de crianças com desenvolvimento típico de linguagem em prova de vocabulário expressivo. Rev. CEFAC. 2006;8(4):419-28.
5. Santos MTM, Befi-Lopes DM. Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e elaboração escrita. J. Soc. Bras. Fonoaudiol. 2012;24(3):269-75.
6. Befi-Lopes DM, Pereira ACS, Bento ACP. Representação fonológica em crianças com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL). Pró-Fono R. Atual. Cient. 2010;22(3):305-10.
7. Scherer S, Souza APR. Types e Tokens na aquisição típica de linguagem por sujeitos de 18 a 32 meses falantes do português brasileiro. Rev. CEFAC. 2011;13(5):838-46.
8. Befi-Lopes DM, Silva CPF, Bento ACP. Representação semântica e nomeação em crianças com distúrbio específico de linguagem. Pró-Fono R. Atual. Cient. 2010;22(2):113-8.
9. Befi Lopes DM, Nuñes CO, Cáceres AM. Correlação entre vocabulário expressivo e extensão média do enunciado em crianças com alteração específica de linguagem. Rev CEFAC. 2013;15(1):51-7.
10. Befi-Lopes DM, Gândara JP, Felisbino FS. Categorização semântica e aquisição lexical: Desempenho de crianças com alteração do desenvolvimento da linguagem. Rev CEFAC. 2006;8(2):155-61.
11. Befi-Lopes DM, Nuñes CO, Cáceres AM. Correlação entre vocabulário expressivo e extensão média do enunciado em crianças com alteração específica de linguagem. Rev CEFAC. 2013;15(1):51-7.
12. Ferreira AT, Lamônica DAC. Comparação do léxico de crianças com Síndrome de Down e com desenvolvimento típico de mesma idade mental. Rev CEFAC. 2012;14(5):786-91.
13. Athayde ML, Mota HB, Mezzomo CL. Vocabulário expressivo de crianças com desenvolvimento fonológico normal e desviante. Pró-Fono R. Atual. Cient. 2010;22(2):145-50.
14. Mota HB, Kaminski TI, Nepomuceno MRF, Athayde ML. Alterações no vocabulário expressivo de crianças com desvio fonológico. Rev. soc. bras. fonoaudiol. 2009;14(1):41-7.
15. Brancalioni AR, Marini C, Cavalheiro LG, Keske-Soares M. Desempenho em prova de vocabulário de crianças com desvio fonológico e com desenvolvimento fonológico normal. Rev CEFAC. 2011;13(3):428-36.
16. Costa RCC, Ávila CRB. Competência lexical e metafonológica em pré-escolares com transtorno fonológico. Pró-Fono R. Atual. Cient. 2010;22(3):189-94.
17. Rossi-Barbosa LAR, Caldeira AP, Honorato-Marques R, Silva RF. Prevalência de transtornos fonológicos em crianças do primeiro ano do ensino fundamental. Rev. soc. bras. fonoaudiol. 2011;16(3):330-6.
18. Araújo MVM, Marteleto MRF, Schoen-Ferreira TH. Avaliação do vocabulário receptivo de crianças pré-escolares. Estud. psicol. 2013;27(2):169-76.
19. Bento ACP, Befi-Lopes DM. Organização e narração de histórias por escolares em desenvolvimento típico de linguagem. Pró-Fono R. Atual. Cient. 2010;22(4):503-8.
20. Kaminski TI, Mota HB, Cielo CA. Consciência Fonológica e vocabulário expressivo em crianças com aquisição típica da linguagem e com desvio fonológico. Rev CEFAC. 2011;13(5):813-30.
21. Quintas VG, Mezzomo CL, Keske-Soares M, Dias RF. Vocabulário expressivo e processamento auditivo em crianças com aquisição de fala desviante. Pró-Fono R. Atual. Cient. 2010;22(3):263-8.
22. Braga R, Melo M. Como fazer uma Revisão Baseada na Evidência. Rev Port Clin Geral. 2009;25(6):660-6.
23. Jerger S, Damian MF, Mills C, Bartlett J, Tye-Murray N, Abdi H. Effect of perceptual load on semantic access by speech in children. J Speech Lang Hear Res. 2013;56(2):388-400.
24. Henrichs J, Rescorla L, Donkersloot C, Schenk JJ, Raat H, Jaddoe VWV. Early vocabulary delay and behavioral/emotional problems in early childhood: the generation R study. J Speech Lang Hear Res. 2013;56(2):553-66.
25. Zammit M, Schafer G. Maternal label and gesture use affects acquisition of specific object names. J. Child Lang. 2011;38(1):201-21.
26. Ahonen T, Aroa T, Marja-Leena L, Sira M, Asko T. Developmental trajectories of early communication skills. J Speech Lang Hear Res. 2012;55(4):1083-96.
27. Limissuri RCA, Befi-Lopes BM. Fonologia e vocabulário na percepção de educadoras sobre comunicação de pré-escolares. R. bras. Est. pedag. 2009;90(225):433-48.
28. Kaminski TI, Mota HB, Cielo CA. Vocabulário expressivo e consciência fonológica: correlações destas variáveis em crianças com desvio fonológico. Rev. soc. bras. fonoaudiol. 2011;16(2):174-81.
29. Ota M. Lexical frequency effects on phonological development: The case of word production in Japanese. In: Vihman M, Keren-Portnoy T, editors. The emergence of phonology: Whole word approaches, cross-linguistic evidence. Cambridge: Cambridge University Press; 2013. p. 415-38.
30. Morales FM. Eficacia de un programa de entrenamiento en el vocabulario en niños. Revista de Investigación en Logopedia. 2013;3(1):1-17.
Submetido em:
07/11/2013
Aceito em:
16/06/2014
Facebook
Twitter
LinkedIn
Mendeley
Email