Expressive and receptive vocabulary in preschool children and socioeconomic factors
Vocabulário expressivo e receptivo em crianças da pré-escola e fatores socioeconômicos
Raoni da Silva Santos; Guilherme CP Francisco; Katerina Lukasova
Abstract
Purpose: to assess the expressive and receptive vocabulary of preschool children and trace the relationship with different socioeconomic factors.
Methods: 108 children, aged between 4 and 6 years, were evaluated, 84 from a public preschool and 24 from a private preschool, using the following instruments: CMMS - Columbia Mental Maturity Scale; ABFW; Peabody Image Vocabulary Test (PPVT); CONFIAS – Phonological Awareness: Sequential Assessment Instrument; Rapid Automatic Naming Test (NAR); Questionnaires for the definition of economic classification, general health and family habits. For statistical analyses, the non-parametric Kruskal-Wallis test, Bonferroni post hoc corrections to check significant differences and Spearman correlation were used.
Results: the results found showed a statistically significant relationship between factors such as salary range, mother's and father's education and performance on tests of receptive and expressive vocabulary and mental maturity.
Conclusion: evidence showed the relationship of socioeconomic factors with language development in preschoolers.
Keywords
Resumo
Objetivo: avaliar o vocabulário expressivo e receptivo de crianças pré-escolares e traçar a relação com diferentes fatores socioeconômicos.
Métodos: foram avaliadas 108 crianças, com idades entre 4 e 6 anos, sendo 84 de uma pré-escola pública e 24 de pré-escola particular, com os seguintes instrumentos: CMMS - Escala de Maturidade Mental Colúmbia; ABFW; Teste de Vocabulário por Imagens Peabody (TVIP); CONFIAS – Consciência Fonológica: Instrumento de Avaliação Sequencial; Teste de Nomeação Automática Rápida (NAR); Questionários para a definição de classificação econômica, saúde geral e hábitos familiares. Para as análises estatísticas foram utilizados: o teste não-paramétrico de Kruskal-Wallis, as correções Bonferroni post hoc para verificar diferenças significantes e a correlação de Sperman.
Resultados: os resultados demonstraram relação estatisticamente significante entre fatores como faixa salarial, escolaridade da mãe e do pai e desempenho nos testes de vocabulário receptivo, expressivo e maturidade mental.
Conclusão: evidências mostram a relação dos fatores socioeconômicos com o desenvolvimento da linguagem em pré-escolares.
Palavras-chave
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Submitted date:
07/10/2021
Accepted date:
08/11/2021
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