Hearing and language screening in preschoolers
Triagem da audição e linguagem em pré-escolares
Carolina Izabela de Oliveira Magalhães; Ludimila Labanca; Denise Utsch Gonçalves; Sheila Maria de Melo; Elisângela de Fátima Pereira Pedra; Sirley Alves da Silva Carvalho; Erika Maria Parlato de Oliveira
Abstract
Purpose: to describe the results of preschooler hearing and language screening and the association between them.
Methods: a study with 75 children enrolled in preschool. The language was screened with the Behavior Observation Guide for 0-to-6-Year-Old Children. The hearing of children up to 1 year and 11 months old was screened with meatoscopy, acoustic immittance, behavioral hearing assessment, and otoacoustic emissions, while those in the age range 2 years or older were screened with meatoscopy, acoustic immittance, and play pure-tone audiometry. The children who failed the screening were referred for diagnosis. The results of the hearing and language assessments were compared with the McNemar test.
Results: of the 75 children screened, 18 (24%) failed the hearing tests and 11 (15%) failed the language test. Hearing impairment was confirmed in 12 (66%) of those referred for diagnosis, and language impairment, in 10 (90%) of them. There was no association between hearing and language impairments (p = 0.230).
Conclusion: hearing and language impairments were found in preschoolers. Although they were not associated, they can impact academic performance. This result emphasizes the need for developing strategies to implement preschooler screening programs that include hearing and language.
Keywords
Resumo
Objetivo: descrever os resultados da triagem auditiva e de linguagem, bem como a associação entre ambos, em pré-escolares.
Métodos: estudo realizado com 75 crianças matriculadas na pré-escola. A triagem de linguagem foi realizada por meio da aplicação do Roteiro de Observação do Comportamento de Crianças de 0 a 6 anos. A triagem auditiva das crianças com idade até 1 ano e 11 meses consistiu de meatoscopia, imitanciometria, avaliação auditiva comportamental e emissões otoacústicas. As crianças com idade igual ou superior a 2 anos realizaram meatoscopia, imitanciometria e audiometria tonal lúdica. As crianças que falharam na triagem foram encaminhadas para diagnóstico. A comparação entre resultado da avaliação audiológica e linguagem foi realizada por meio do teste McNemar.
Resultados: das 75 crianças triadas, 18 (24%) falharam nos testes auditivos e 11 (15%) falharam no teste de linguagem. Das crianças encaminhadas para diagnóstico, 12 (66%) receberam confirmação de alteração auditiva e 10 (90%) receberam confirmação de alteração de linguagem. Não houve associação entre alteração de audição e linguagem (p=0,230).
Conclusão: foram encontradas alterações de audição e linguagem em pré-escolares que, apesar de não associadas, podem impactar no desempenho acadêmico. Este resultado enfatiza a necessidade do desenvolvimento de estratégias para a implementação da triagem do pré-escolar abrangendo a audição e linguagem.
Palavras-chave
References
. Willinger U, Schmoeger M, Deckert M, Eisenwort B, Loader B, Hofmair A et al. Screening for specific language impairment in preschool children: evaluating a screening procedure including the Token Test. J Psycholinguist Res. 2017;46(5):1237-47.
2. Oliveira AC de, César CPHAR, Matos G de G, Passos PS, Pereira LD, Alves T et al. Hearing, language, motor and social skills in the child development: a screening proposal. Rev. CEFAC. 2018;20(2):218-27.
3. Borges MG de S, Gomes NSO, Medeiros AM de, Lemos SMA. Association between the auditory profile and speech-language-hearing diagnosis in children and adolescents. Rev. CEFAC. 2021;23(1):1-10.
4. Silva LK, Labanca L, Melo EM da C, Costa-Guarisco LP. Identification of language disorders in the school setting. Rev. CEFAC. 2014;(1):1972-9.
5. Eickmann SH, Emond AM, Lima M. Avaliação do desenvolvimento infantil: além do neuromotor. J Pediatr. 2016;92(3):S71-83.
6. Bishop DVM, Snowling MJ, Thompson PA, Greenhalgh T, Adams C, Archibald L et al. CATALISE: A multinational and multidisciplinary Delphi consensus study. Identifying language impairments in children. PLoS One. 2016;11(7):1-26.
7. American Speech-Language-Hearing Association. Speech-Language Pathology Medical Review Guidelines [Homepage on the Internet]. Rockville, MD: American Speech-Language-Hearing Association. 2011. [accessed on 2021 April 2]. Available at: http://www.asha.org/practice/reimbursement/SLPmedical-review-guidelines/
8. Conselho Federal de Fonoaudiologia. Resolução CFFa no 309, de 01 de abril de 2005. Dispõe sobre a atuação do Fonoaudiólogo na educação infantil, ensino fundamental, médio, especial e superior, e dá outras providências [Homepage on the Internet]. Conselho Federal de Fonoaudiologia. 2005. [accessed on 2018 November 11]. Disponível em: http://www.fonoaudiologia.org.br/resolucoes/resolucoes_html/ CFFa_N_309_05.htm
9. Conselho Federal de Fonoaudiologia. Resolução CFFa no 274, de 20 de abril de 2001. Dispõe sobre a atuação do Fonoaudiólogo frente a triagem auditiva escolar [Homepage on the Internet]. Conselho Federal de Fonoaudiologia. Brasil. 2001. [accessed on 2020 November 11]. Available at: http://www.fonoaudiologia.org.br/resolucoes/resolucoes_html/CFFa_N_274_01.htm
10. Brasil. Documento Orientador: Indicadores e padrões de avaliação - PSE Ciclo 2017/2018 [Homepage on the Internet]. Ministério da Saúde. 2018. [accessed on 2020 November 11]. p. 25. Available at: http://189.28.128.100/dab/docs/portaldab/documentos/documento_orientador_monitoramento_pse_2017_2018.pdf
11. Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social - Prefeitura Municipal de Belo Horizonte. Mapa de exclusão social de Belo Horizonte [Homepage on the Internet]. [accessed on 2020 November 11]. Available at: http://www.pbh.gov.br/smpl/PUB_P002/ Mapa da Exclusao Social de BH_ Revista Planejar 8.pdf.
12. Sistemas de Conselhos de Fonoaudiologia: Guia de Orientações na Avaliação Audiológica Básica [Homepage on the Internet]. 2017. [Accessed on 2020 November 15]. Available at: http://www.crefono4.org.br/cms/files/Anexos/manualdeaudiologia.pdf.
13. Northern J, Downs MP. Avaliação auditiva comportamental. In: Northern J, Downs MP, editors. Audição na infância. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2005. p. 129-67.
14. Rezende AL de F, Resende LM de, Carvalho EA de A, Avan P, Carvalho SA da S. Evaluation of children with risk indicators for hearing loss in a newborn hearing screening reference service en Tr. Distúrb. Comun. 2019;31(4):630-40.
15. American Speech-Language-Hearing Association. Guidelines for audiologic screening [Homepage on the Internet]. Rockville, MD: American Speech-Language-Hearing Association. 1997. [accessed on 2021 April 2]. Available at: http://www.asha.org/policy/GL1997-00199.htm
16. Chiari BM, Basílio CS, Nakagwa EA, Cormedi MA, Silva NSM, Cardoso RM et al. Proposta de sistematização de dados da avaliação fonoaudiológica através da observação de comportamentos de crianças de 0 a 6 anos. Pró-fono R. Atual. Científ. 1991;3(2):29-36.
17. Santos JN, Rates SPM, Lemos SMA, Lamounier JA. Anemia em crianças de uma creche pública e as repercussões sobre o desenvolvimento de linguagem. Rev Paul Pediatr. 2009;27(1):67-73.
18. Labanca L, Alves CRL, Braganca LLC, Dorim DDR, Alvim CG, Lemos SMA. Language evaluation protocol for children aged 2 months to 23 months: analysis of sensitivity and specificity. CoDAS. 2015;27(2):119-27.
19. Dourado JS, Carvalho SAS, Lemos SMA. Development of communication of children aged between one and three years old and their relationship with the family and school environments. Rev. CEFAC. 2015;17(1):88-99.
20. Andrade CD, Befi-Lopes DM, Fernandes FDM, Wertzner HF. ABFW: teste de linguagem infantil nas áreas de fonologia, vocabulário, fluência e pragmática. São Paulo: Pró-Fono. 2004.
21. Prates LPCS, Martins V de O. Distúrbios da fala e da linguagem na infância. Rev Médica de Minas Gerais. 2011;21(4):54-60.
22. Bueno GJ, Rossi SG, Appezzato MM, Chang EM, Carvalho CA de F, Kida A de SB et al. Interference of phonological disorder on the reading of items with different psycholinguistic characteristics. Audiol - Commun Res. 2017;22(0):1-7.
23. Barbosa AL de A, Soares HB, Azoni CAS. Development of a vocabulary-screening tool for children 3 to 7-years of age. Audiol - Commun Res. 2019;24:e2131.
24. Tamanini D, Ramos N, Dutra LV, Bassanesi HJC. School-age hearing screening: identification of hearing impairments in first grade students. Rev. CEFAC. 2015;17(5):1403-14.
25. Iselin Ertzgaard S, Kristin N, Sofie T, Giske Sindberg H, Tobias Bang H, Cosmas M et al. Prevalence of hearing impairment among primary school children in the Kilimanjaro region within Tanzania. Int. J. Pediatr. Otorhinolaryngol. 2020;130:1-7.
26. Michaudet C, Malaty J. Cerumen impaction: diagnosis and management. Am Fam Physician. 2018;98(8):525-9.
27. Santos VF, Silva DTC, Py MO. Otoacoustic emissions as a hearing screening tool in 431 children aged 1 to 12 years-old. Distúrb. Comun. 2014;26(1):5-14.
28. Farinetti A, Raji A, Wu H, Wanna B, Vincent C. International consensus (ICON) on audiological assessment of hearing loss in children. European Annals of Otorhinolaryngology. Head and Neck Diseases. 2018;135(1):S41-8.
29. Lindau TA, Delecrode CR, Cardoso ACV. Tympanometric findings in a group of students. Rev. CEFAC. 2013;15(6):1453-60.
30. Etges CL, Reis MCP, Menegotto IH, Sleifer P, Soldera CLC. Achados na triagem imitanciométrica e de processamento auditivo em escolares. Rev. CEFAC. 2012;14(6):1098-107.
31. Pereira SG, Carvalho A de JA, Escarce AG, Alves JMM, Goulart LMHF, Lemos SMA. Triagem auditiva na educação infantil: associação com determinantes de saúde. Distúrb. Comunic. 2019;31(2):285-96.
32. Skarżyński H, Gos E, Świerniak W, Skarżyński PH. Prevalence of hearing loss among polish school-age children from rural areas – results of hearing screening program in the sample of 67 416 children. Int. J. Pediatr. Otorhinolaryngol. 2020;128:1-12.
33. Sakai TA, Guijo LM, Barbosa DAN, Delecrode CR, Cardoso ACV. Auditory abilities stimulation in preschoolers. Rev. CEFAC. 2020;22(3):1-9.
34. Zago JT de C, Pinto PAF, Leite HR, Santos JN, Morais RL de S. Association between neuropsychomotor development and biological and environmental risk factors in early childhood children. Rev. CEFAC. 2017;19(3):320-9.
35. Schachinger-Lorentzon U, Kadesjö B, Gillberg C, Miniscalco C. Children screening positive for language delay at 2.5 years: Language disorder and developmental profiles. Neuropsychiatr Dis Treat. 2018;14:3267-77.
36. Longo IA, Tupinelli GG, Hermógenes C, Ferreira LV, Molini-Avejonas DR. Prevalence of speech and language disorders in children in the western region of São Paulo. CoDAS. 2017;29(6):1-7.
37. Souza ACF de S e, Casais-e-Silva LL, Sena EP de. The influence of prematurity on the development of phonological skills. Rev. CEFAC. 2019;21(4):1-9.
38. Soares ACC, Silva K da, Zuanetti PA. Risk factors for language development associated with prematurity. Audiol Commun Res. 2017;22:1-7.
39. Bayat A, Farhadi M, Emamdjomeh H, Saki N, Mirmomeni G, Rahim F. Effect of conductive hearing loss on central auditory function. Braz J Otorhinolaryngol. 2017;83(2):137-41.
40. Carvalho NGD, Ubiali T, Amaral MIRD, Colella-Santos MF. Procedures for central auditory processing screening in schoolchildren. Brazilian J Otorhinolaryngol. 2018;13(5):469-74.
Submitted date:
03/17/2021
Accepted date:
08/06/2021
Facebook
Twitter
LinkedIn
Mendeley
Email