Consciência fonológica em disléxicos
Phonological awareness in dyslexics
Marcella Brito Dourado; Evelin Schmid; Ana Lúcia de Magalhães Leal Chiappetta
Resumo
Objetivo: analisar a consciência fonológica em um grupo de disléxicos, visto sua importância no processo de aquisição da leitura e da escrita e sabendo que tal domínio configura grande dificuldade para as crianças com o transtorno em questão.
Métodos: aplicou-se a prova de Consciência Fonológica em uma amostra de 15 crianças com dislexia, na faixa etária de 8 à 12 anos.
Resultados: o desempenho nas tarefas silábicas foi nitidamente superior ao desempenho nas tarefas fonêmicas, no entanto, também se observou uma defasagem nas tarefas silábicas em relação ao esperado para a idade.
Conclusão: nos disléxicos a consciência silábica é adquirida antes da consciência fonêmica, assim como nas crianças sem o transtorno em questão. No entanto, os resultados nas tarefas silábicas também se encontraram rebaixados. Quanto mais a criança depende da consciência fonológica para realizar a tarefa, maior é a sua dificuldade.
Palavras-chave
Abstract
Purpose: to analyze the phonological awareness on a dyslexics' group, provided its importance in the reading and writing acquisition process and knowing that such domain configures great difficulty for the children with the disorder at issue.
Methods: phonological awareness test was applied in 15 children with dyslexia, from 8 to 12 years old.
Results: the performance in syllabic tasks was clearly above the performance in phonemic tasks; nevertheless, a reduction in syllabic tasks was also noted with relation to the expectation for that age.
Conclusion: the syllabic awareness is acquired before the phonological awareness in dyslexics, as well as the children without the said disturbance. Nevertheless, the results of syllabic tasks are also lowered. The more children depend on phonological awareness for carrying out the task, the worst their performance becomes.
Keywords
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Submitted date:
06/03/2005
Accepted date:
09/13/2005
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