Desenvolvimento do jogo simbólico em crianças portadoras de paralisia cerebral
Development of the symbolic play in children with cerebral palsy
Ana Paula Silva Pires, Harete Vianna Moreno Garcia, Ivone Carmen Dias Gomes
Resumo
Objetivo: observar as ações de jogo simbólico e esquemas gestuais simples e seqüenciais das crianças portadoras de paralisia cerebral, para verificar qual o nível de representação simbólica dessas crianças comparando-as com o referencial teórico que discute o desenvolvimento do jogo simbólico em crianças normais de mesma faixa etária.
Métodos: filmagem da atividade lúdica de 10 crianças com idades entre 3 e 5 anos, sem déficit intelectual, portadoras de paralisia cerebral, submetidas a três provas: avaliação do jogo simbólico, da imitação de esquemas gestuais simples e seqüenciais.
Resultados: as crianças apresentaram melhores respostas na avaliação da imitação dos esquemas gestuais e, dentre a avaliação dos dois tipos de esquemas, os esquemas gestuais simples indicaram serem mais fáceis de se realizar. No entanto, crianças que tiveram um bom desempenho na brincadeira livre, não mantiveram tal desempenho na avaliação dos outros dois esquemas.
Conclusão: as crianças paralíticas cerebrais com leve prejuízo motor não apresentam alterações no desenvolvimento simbólico.
Palavras-chave
Abstract
Purpose: to observe the actions of the symbolic play, simple gesture scheme and sequential scheme of the children with cerebral palsy, to verify the level of symbolic representation of these children, comparing them with the theoretical references that analyzed the symbolic play development of normal children with the same age.
Methods: the play activities of 10 children from 3 to 5 years old, without intellectual deficit and with cerebral palsy were filmed. They performed three tests: evaluation of symbolic play, evaluation of simple gesture schemes imitation and evaluation of sequential gesture schemes imitation.
Results: the children showed better performance in the evaluation of simple gesture schemes imitation. When the children’s performance in both schemes was analyzed, the simple gesture schemes were easier than sequential. However, children that had a good performance in the free play didn’t sustain this performance in the observation of these two schemes.
Conclusions: the cerebral palsy children with minor motor damage do not present changes in the symbolic development.
Keywords
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Submitted date:
09/10/2003
Accepted date:
12/15/2003
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